Projekt SiPAL

Situation der praxisanleitenden Personen im Rahmen der beruflichen und hochschulischen Ausbildung zur Pflegefachfrau/ zum Pflegefachmann/ zur Pflegefachperson sowie deren Fort- und Weiterbildungsmöglichkeiten

„Seit der Einführung der generalistischen Pflegeausbildung stehen Praxisanleitende vor der Herausforderung, ihr berufliches Handeln an den Vorgaben des Pflegeberufegesetzes (PflBG) und der Rahmenpläne, bzw. Rahmenausbildungspläne der Fachkommission nach § 53 PflBG auszurichten. Dem praktischen Anteil der Ausbildung wurde im Rahmen der Pflegeberufereform eine höhere Bedeutung zugesprochen, was sich u.a. in der gesetzlichen Mindestanforderung eines 10-prozentigen Anteils an Praxisanleitung in der praktischen Pflegeausbildung zeigt. Der damit einhergehende Bedeutungsgewinn der Praxisanleitung für die berufliche und hochschulische Pflegeausbildung geht also zum einen mit einer Ausdifferenzierung des Aufgabenfeldes von Praxisanleitenden einher. Zum anderen ist er mitunter von komplexen Problemstellungen und Unsicherheiten begleitet, beispielsweise wenn es darum geht, den geforderten 10-prozentigen Anteil zu gewährleisten, betriebliche oder individuelle Ausbildungspläne zu entwerfen, Anleitungssituationen und Lernangebote in unterschiedlichen Praxisfeldern zu entwickeln oder Leistungsmessungen kompetenzorientiert durchzuführen etc. (Hänel et al., 2023; Olden et al., 2022 auf BIBB 2025)).

Ziel
ist es, auf Basis der Erkenntnisse aus der deutschlandweiten Befragung die Arbeitsbedingungen und Fortbildungsmöglichkeiten für Praxisanleitende in der Pflegeausbildung zu verbessern. Befragt werden neben Fachkräften auch zu pflegende Menschen, deren An- und Zugehörige sowie beruflich Auszubildende und Studierende. Durch die geplanten Untersuchungen wird ein zentraler Beitrag zur Verbesserung der Qualität der beruflichen und hochschulischen Pflegeausbildung geleistet. Ein wichtiger Bestandteil der Studie ist die Beobachtungsstudie an der Frankfurt  UAS. Hier werden die verschiedenen Anleitungssituationen in der praktischen Ausbildung analysiert und konkrete Empfehlungen zur Weiterentwicklung von Schulungs- und Fortbildungsangeboten für Praxisanleitende formuliert. (Quelle: Frankfurt University of Applied Sciences 2025)